006
本のデザイン
こどもたちが
学校をつくるドイツ発・未来の学校
自分の学校は自分でつくる！ エコロジカルな学校、地域コミュニティとの協働作業、ワークショップ──未来の学校がここにある。
- ペーター・ヒューブナー 著／木下勇 訳
- W148 × H210 mm／188ページ
- 鹿島出版会
006
本のデザイン
こどもたちが
学校をつくるドイツ発・未来の学校
カバー。竣工写真の切り抜き、手書きの素朴なスケッチ、マッチ棒のマーク、写真の反復。本のテーマにふさわしい自由な雰囲気を本全体で表現できるよう試みた
中扉。やや散らかりすぎなほどの賑やかな雰囲気に
第１章〈学校づくりへの参加〉。本文の基本フォーマットはゴシック体の横２段組。この折はブラック１色で印刷
第２章〈ゲルゼンキルヘン・ビスマルクの総合学校とは〉。マッチ棒のマークをキーアイテムとし、学校づくりのプロセスの段階を経るごとにその数も増えるようにした
第３章〈オマル・オェツキュル〉。このプロジェクトのきっかけとなった設計競技の際、建築家である著者が提案書に記した架空の物語をここに掲載
第３章。「近未来、とある研究者がとある賞を受賞して受賞講演をすることになり、その講演の中で自身が幼少時に体験した学校づくりを振り返っていく」という架空の物語。その物語のなかで著者が志す理想の学校づくりが語られていく
第３章。設計競技ではこの案が採用され、のちの現実の協働プロジェクトはこの架空の講演で語られた架空の物語をなぞるように実際に進められていった。この章は緑色の特色の１色印刷。本書の中で異色な内容のため、横罫ノート風のフォーマットを用いてほかの章と差をつけている
第４章〈住まいとまち〉
第４章。この折は青色の特色の１色印刷
第４章。この章ではページ右上で女の子がずっとお話を読んでいる。この章の語り部の役割
第５章〈こども参加の学校建設〉
第５章。本書は各章ごとに異なる印刷色（特色インキ、ブラックやカラー）を使い分けて雰囲気を変えている
第５章。この折はピンクとオレンジの特色の２色印刷。ピンクとオレンジを重ねることで３番目の色である赤色を表している
第６章〈工事はじまる〉
第６章
第６章。コラムのような内容のため、横罫ノート風のフォーマットを用いてほかの章と差をつけている
第７章〈６つの「家」〉
第７章。竣工写真は切り抜き処理を行い背景から切り離して、落書きとミックス
第７章。この折はカラー（プロセス４色）印刷
第８章〈学校の中の通り〉
第８章。見開きごとに異なるこどもたちが、左下でページ番号を告げる
第８章。ページ右下に並べられたマッチ棒が学校づくりのプロセスの段階を示す